Triar el moment ideal per al nen i per a la seva família és un aspecte molt important per a una correcta adquisició de l'hàbit i en un moment en el qual el nen estigui més receptiu a l'estimulació. Podem posar el vídeo mentre preparem el menjar, mentre recollim, en el bany, en el cotxe mentre viatgem, quan juga lliurement, com si fos en un moment cinema amb les llums apagades, just abans d'anar a dormir... La constància en veure-ho determina l'efectivitat del mètode.

Sempre que sigui possible el moment del menjar es realitzarà sense vídeo, és un moment molt ric i ideal per a treballar les habilitats d'autonomia, el gust pel menjar i el moment de compartir en família. D'altra banda, ens trobem en no poques ocasions amb nens amb interessos restringits que els costa incorporar el nou. En aquests casos exclusivament proposem a les famílies i terapeutes incorporar els vídeos i considerar-ho, sempre que no sigui possible d'una altra manera, incorporar-los incidentalment mentre mengen per a evitar fuites i una adaptació al mètode el més natural possible. En tots els casos s'ha de buscar retirar el reforçador del menjar fins que ho retirem totalment dels menjars.

L'ideal per a generar l'hàbit dels vídeos és fer-lo paral·lelament al moment de menjar, un hàbit ja integrat en la dinàmica familiar que mai ens saltem. Cal tenir en compte el comportament del nen amb el moment del menjar, si és un nen que li encanta menjar, posarem el vídeo abans, i si és un nen que el menjar li costa, posarem el vídeo com a premi després!

Si el tema dels menjars no és adequat a la teva logística, utilitza alarmes que et recordin la visualització del vídeo. Pots també imprimir el logo de VICON i posar-te'l en diversos llocs de la casa com a suport visual per a recordar-ho, hi ha famílies que fins i tot s'han fet un imant per a la nevera, que també ofereix la possibilitat al nen de poder demanar-lo assenyalant o com un intercanvi de PECS. Un hàbit es genera en 21 dies així que passat un temps no necessitaràs alarmes ni recordatoris, amb el temps i amb l'hàbit ben instaurat fins i tot el teu nen el recordarà per tu!!

La recomanació és buscar 1/2 moments al dia i de manera sistemàtica posar els vídeos a cada un d'aquests moments. La plataforma web ja ofereix bloquejos de vídeos cada 2 visionats que duren una hora, encara que sí que és cert que si fa unes setmanes que porteu a terme el mètode o, fins i tot, en el Test d'Avaluació Inicial, si ens ha col·locat en una fase més avançada del mètode, tindrem la possibilitat de posar vídeos de nivells inferiors. Tenir en compte que el nivell adequat el serà l'últim i és el que ens permetrà avançar en el mètode al ritme del nen. Sempre podrem tornar a vídeos superats per a repassar o reforçar conceptes que veiem que encara no estan aconseguits, però tenir en compte que hi ha habilitats que es repeteixen en diversos moments perquè aconseguim adquirir l'habilitat en moments diferents al llarg del programa.

Tenint en compte que l'exposició recomanada és de 6 vegades al dia en 3 moments tan separats com sigui possible per a fer una estimulació tan efectiva com sigui possible ens trobem amb nens que busquen o demanen el vídeo més vegades. Si veiem que el nostre nen és d'aquesta mena de nens hem d'actuar tenint en compte els següents aspectes:

• Compte amb obsessions: si accedim sempre a posar el vídeo més i més, correm el risc que el nostre nen s'obsessioni amb el recurs sent un cercador de VICON constant i és molt important pautar l'ús de pantalles en tot moment. Aquesta limitació també ens ajudarà a no tenir problemes per demanda constant del vídeo a un futur i haver de bregar cada dia amb la insistent demanda del vídeo, pensar que això pot succeir 3 vegades al dia i pot ser esgotador i insostenible per a qualsevol mare/pare.
• D'altra banda, si encara així crec que podria posar-ho alguna vegada més al llarg del dia, potser els caps de setmana o dies de festa o potser per a compartir-lo amb els avis quan anem de visita es recomana que sigui l'adult qui proposi la visualització perquè sempre exerceixi el control sobre el visionament i no tinguem problemes de conducta a llarg termini. Si el nen demana el vídeo, esperem uns minuts fent una altra cosa encara que sigui provocada i després, potser com a premi, suggerim nosaltres un visionament més, així el control és totalment de l'adult i el nen el pren com a tal.

Tenir en compte que tots els vídeos de nivell estan relacionats i sempre és bo posar-los de forma ordenada això ens permetrà avançar en el mètode al ritme del nen determinat pel Test D'Avaluació Inicial realitzat després del registre. Segons el Test d'Avaluació inicial el programa ens col·loca en el nivell més adequat per al nen així que tindrem la possibilitat de posar vídeos de nivells anteriors com a complement. També podrem tornar a vídeos superats per a repassar o reforçar conceptes que veiem que encara no estan aconseguits, però tenir en compte que hi ha habilitats que es repeteixen en diversos moments perquè aconseguim adquirir l'habilitat en moments diferents al llarg del programa.

No, igual que deixem d'anar a sessió de teràpia o al col·legi cal tenir en compte que la recuperació i el bon estat del nen és el primordial. Tot l'audiovisual i musical pot ser molt invasiu i incòmode quan un nen no es troba bé, així que no dubtem a reduir o suprimir els visionaments si creiem que el nostre nen no es troba bé o pot estar en procés de malaltia. En aquests casos es realitzen les visualitzacions a demanda i reduïm molt les visualitzacions tret que el nen el demani.

La grandària ideal i mínima recomanada és la de tauleta. Si bé és cert que si el nen ja està molt familiaritzat amb el món digital i fins i tot té la seva tauleta pròpia en les primeres visualitzacions no es recomana posar-lo directament en la seva tauleta perquè està acostumat a utilitzar-la lliurement i poder ser autònom canviat els vídeos al seu gust, en algunes ocasions no hi ha reticència, però en moltes altres sí que ofereixen resistència. Moltes vegades no és que no vulguin veure els vídeos del mètode VICON sinó que en ser una mica nou prefereixen els seus dibuixos i cançons conegudes abans d'una cosa desconeguda i amb el que no estic familiaritzat. És cert també que en algunes ocasions es complica la logística i podem recórrer al telèfon de manera puntual. Veure-ho en la tele pot ser també molt atractiu i veritablement gràfic i visual amb un format tan gran per als nens.

En Mètode VICON fomentem el treball en equip i recomanem que tots els professionals que emboliquen al nen siguin coneixedors del mètode i puguin tenir línia directa amb la Terapeuta Guia del Mètode assignada per a la família.

• Col·legi: Molts nens fan algun visionat amb el grup classe en el col·legi i això ofereix beneficis a escala grupal i de cohesió de grup a més que ajuda al professorat a tenir un recurs de preferència més per al treball a l'aula que ofereix pistes d'un mètode efectiu i que ofereix una estimulació adequada per al nen en integració.
• Teràpia: Els terapeutes que treballen amb el nen han d'estar informats i es recomana que facin un visionament en la seva teràpia per a poder recollir idees d'estimulació, reaccions del nen, cançons... està comprovat que enriqueix els moments de teràpia setmanals i ofereixen una oportunitat als terapeutes de veure al nen en una altra situació d'estimulació diferent oferint recursos per a utilitzar en sessió. Nosaltres estem encantats d'establir comunicació directa amb ells amb idees i feedback que enriqueixin l'estimulació global del nen.

No existeix cap problema per a veure el vídeo en família, però hem de tenir en compte que el vídeo està dirigit al nen amb autisme, de tal manera que és qui més ha d'aprofitar l'estimulació amb el que hem de tenir precaució i estar segurs que el fet de veure-ho en família no interfereix en la seva estimulació i que l'atenció que és capaç de posar al vídeo no es veu dificultada amb un entorn massa sorollós. D'altra banda, des del mètode recomanem que els germans vegin el vídeo per a poder estrènyer llaços en els seus vincles, mètode VICON enriqueix les relacions familiars i també serveix de guia per a tota la família de com establir aquesta connexió i poder dirigir-nos al nen seguint les pautes del vídeo. Molts casos s'ha vist germans que comencen a interactuar a través de VICON enfortint molt el seu vincle. Si hi ha germans menors de 2 anys, caldrà considerar la pertinència que el germà estigui molt exposat a pantalles quan no es recomana el seu ús abans dels 2 anys tingui o no discapacitat, així que es limitaran els visionaments en el seu cas per a prevenir perjudicar-lo a un altre nivell d'estimulació digital.

No és necessari fer els exercicis a casa encara que pots informar-te de les unitats (Materials) a treballar en els pròxims continguts de vídeos futurs ("Que encara no has vist") i que pots ser interessant utilitzar per a fer tasques incidentals a casa. Per exemple, tenir objectes desitjats pel teu fill/a distribuïts per la casa i fora del seu abast perquè el teu fill/als pugui assenyalar per a demanar-los. D'aquesta manera, podreu practicar la unitat/habilitat d'"Assenyalar" en el vostre dia a dia i de forma combinada a la visualització dels vídeos d'aquest mateix contingut o fins i tot una vegada superat aquest i estigueu paral·lelament visualitzant altres continguts.

En cap cas hem de dir al nen que faci això del vídeo, hi ha nens que senten la necessitat de copiar tot el que sali en el vídeo fins i tot de fer que sigui mamà o papà qui ho faci i també trobem nens que es mostra tranquils i sense reacció als vídeos, però que després en moments fora del vídeo taral·laregen una melodia, es reconeixen les parts del cos, juguen amb la seva boca o les seves mans... experimenten de manera vivencial amb el que sali en el vídeo. És molt important respectar el ritme i la manera d'aprendre de cada nen. Sí que és cert que fer o provocar diferents situacions que salin en el vídeo pot potenciar el seu efecte i afavorir la seva generalització a un entorn més actiu, però no cal sobresaturar al nen amb el qual cal saber mesurar molt bé aquests moments d'intervenció per a no generar rebuig sinó diversió i joc. Cantar les cançons del mètode també pot ser un magnífic recurs i no dubtem que això es realitza espontàniament per tots els membres de la família.

Comencem abans dels 2 anys ajustant el ritme de visionaments reduint l'exposició a pantalla i complementant-lo amb l'ús de la música. A l'edat dels 2 anys ja comencem amb l'estimulació pautada natural del mètode seguint les reaccions del nen quant a nivell, freqüència i estratègies terapèutiques.

• Què faig si el meu fill...

A. Reaccions adverses:

- es tapa les orelles quan veu els vídeos… (en principi no farem cap canvi)

- plora o s'enfada…: valorarem amb l'equip del Mètode VICON la reacció mirant sempre pel benestar del nen i parar l'estimulació si el veiem necessari.

- no accepta el canvi de vídeo…: anirem a poc a poc introduint el vídeo col·locant-lo una sola vegada i intercalat amb algun dels seus favorits anteriors ajudant-lo i acompanyant-lo en l'adaptació.

- perd l'atenció en les últimes visualitzacions abans del canvi de vídeo…: valorarem amb el nostre guia del Mètode VICON si és necessari ajustar el nombre de visualitzacions, no és recomanable que arribi a avorrir-se i a desconnectar-se en els últims visionats.

- sembla que s'ha cansat dels vídeos…: valorarem amb el nostre guia del Mètode VICON si és necessari ajustar el nombre de visualitzacions, no és recomanable que arribi a avorrir-se i a desconnectar-se en els últims visionats.

• Reaccions comunicatives i d'interacció:

- vol que ho vegi amb ell…: si podem compartir aquest moment amb ell és fantàstic, el reclam no pot ser més social i vincular.

- fa que reprodueixi el que surt en el vídeo…: és molt natural que intentin instrumentalitzar-nos i els resulti molt estimulant abans de fer-ho ells de manera espontània que busquin veure el vídeo reflectit en nosaltres, faci'l i convidi'l també al fet que a poc a poc ho faci ell també però sense forçar-lo.

El comportament del nen durant el mètode no és lineal, hi ha moments i vídeos que ens agraden més que uns altres això provocarà diferents reaccions, podem trobar reticència al canvi de vídeo, conductes d'empipament, ploro, pèrdua de contacte visual amb el vídeo. Intenti determinar la conveniència d'aplicar les següents accions donat el coneixement que té sobre el seu fill.

La prova és gratuïta i sense compromís. Després el preu del Mètode ara amb la promoció de la pandèmia és de 35 euros al mes. També tenim ajudes per a famílies que no poden assumir-ho i han demostrat en la prova que es comprometen i segueixen el mètode igual que veiem bons indicadors en el nen. Si veiem que és efectiu per al nen intentem que no es quedi enrere per un problema econòmic. El tema de car i barat depèn també de l'efecte que tingui la teràpia no?, si no li serveix, serà caríssim, però si desperta el llenguatge del seu fill, no pot haver-hi millor inversió! Els hi sembla?

El fet que estigui provat amb autisme no significa que no sigui efectiu en multitud de perfils i trastorns amb dificultats de llenguatge. Tenim actualment casos de TEL, Retard maduratiu, Síndrome de Down, Síndrome de Sanfilippo, Phelan McDermi, Trastorn d'Hiperactivitat, Dèficit d'Atenció… La recomanació és provar-ho sens dubte perquè cada nen és únic i serà si escau particular on podrem determinar si el Mètode és vàlid objectivament.

Per a més informació escrigui a cristina@metodovicon.com i li comentem tot el que fem amb professionals i centres terapèutics i educatius.